Reflexión TIC

 

    El empleo de la Tecnología de la Información y la Comunicación en educación lleva varios años en marcha, y son varias las conclusiones que se pueden sacar. En términos generales, se ha convertido en un elemento importante y atractivo del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero aún falta camino por recorrer.

    Lo primero que quiero destacar es que las TIC han aportado a los docentes y alumnos una gran cantidad de posibilidades. El empleo de pizarras digitales y/o interactivas puede hacer las clases de matemáticas o lengua mucho más amenas, que los alumnos puedan preparar presentaciones muy visuales con las que aprender mucho más y mejor, e incluso en asignaturas donde no parece que pueda tener tanto recorrido, como la Educación Física, puede ser un gran recurso con, por ejemplo, los códigos QR.

    Igualmente, estas posibilidades tienen que aprovecharse de forma adecuada, por lo que debe llevarse a cabo una correcta adaptación metodológica, ya que la simple presencia de estos recursos no garantiza una mejora de los resultados. Varias metodologías ya hacen uso de estas tecnologías como, por ejemplo, el flipped classroom, pero debe realizarse un adecuado planteamiento sobre las formas correctas de su implementación en la educación.

    La misma importancia tienen los profesores en este tema, y es que es fundamental que estos tengan una adecuada formación respecto a las TIC y se les haga ver los beneficios que pueden tener. En la siguiente tabla, basada en un estudio realizado por Flores Tena et al. (2021), se muestra la cantidad de docentes que usan las TIC en el aula dentro de un grupo de 100, y los que no. 

Tabla 1. Implementación de las nuevas tecnologías como estrategia didáctica en el aula

Uso TIC	Frecuencia	%
Sí	63	63%
No	37	37%
Total	100	100%

Elaboración propia en base al artículo ‘Las nuevas tecnologías como estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en la era digital’. 

    Estos resultados son de profesores de universidad en un máster de formación del profesorado, que, por lo tanto, enseñan a los futuros maestros. Esto puede tener consecuencias en que los profesores que están aprendiendo no ven reflejado en su aprendizaje la importancia de emplear de forma correcta las TIC en el aula, ya que varias de aquellos que les están enseñando, no las emplean.

    Es cierto que las TIC no deben ser de obligado uso, pero los alumnos suelen disfrutar de su empleo en el aula. Esto se muestra en la valoración de los alumnos de un centro de Primaria, a partir de una investigación realizada por Núñez Sánchez, et al. (2015). En esta, los alumnos muestran preferencia por el desarrollo de las clases con el empleo de las TIC, argumentando que les resulta más entretenido y que, por consiguiente, aprenden más.

    Como conclusión, señalaría que las TIC son un recurso muy valioso que puede tener muy buenos resultados. Para ello, es necesario que se enseñe su adecuado uso a los docentes, para que estos puedan emplearlo correctamente y transmitir también su buen uso a los alumnos, y que haya metodologías que potencien las virtudes de este recurso.

Bibliografía.

Flores Tena, M.J., Ortega Navas, M.C. & Sánchez Fuster, M.C (2021). Las nuevas tecnologías como estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje en la era digital. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1), 29-42.

Núñez Sánchez, L., Conde Velez, S., Ávila Fernández, J. A., y Mirabent Martínez, M. A. (2015). Implicaciones, uso y resultados de las TIC en educación primaria. Estudio cualitativo de un caso. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (53), 1-17. https://doi.org/10.21556/edutec.2015.53.581