Introducción.
La actividad consiste en
plantear unas sesiones basadas en un tema concreto de un nivel y etapa
educativa a elegir, y desarrollarlos mediante la gamificación.
Asignatura. Ciencias Sociales. Se va a trabajar
del apartado de historia, el contenido de la Hispania romana.
Etapa educativa. Educación Primaria.
Nivel: 4º de Primaria. 20 alumnos.
Desarrollo de la actividad.
La introducción a las actividades de gamificación es la siguiente:
Partiendo de esto, se
forman 4 grupos equitativos, que serán los mismos que realizarán las
actividades durante las 2 sesiones en las que se planteará la gamificación.
En la primera sesión se
realiza un kahoot con 10 preguntas. En este, los alumnos participarán en grupos
y tendrán tiempo suficiente para consensuar y responder la pregunta. Por cada
pregunta acertada, los alumnos tendrán 10 segundos para el rosco final, además
de que al primer grupo que acabe se le darán 20 segundos más, al segundo 15, al
tercero 10, y al cuarto 5. Seguidamente, se realizarán los 2/3 de un scape room
elaborado con genially que consiste en 3 actividades, en las cuales, si se
completan correctamente, se obtienen cartas que se pueden usar en la actividad
final. La primera actividad consiste en ordenar diferentes acontecimientos por
orden cronológico. Cuando acaben esta actividad, obtienen una carta de 15
segundos extra que pueden utilizar en el rosco si lo desean. La segunda
actividad consiste en una sopa de letras, cuyas palabras los alumnos tendrán
que encontrar mediante pistas, por ejemplo, tendrán escrito como pista: el
nombre por el que los romanos conocían España, de modo que cada grupo tendrá
que buscar en su sopa de letras la palabra Hispania. En este caso, cuando
acaban la actividad, consiguen una carta de una pista para la última actividad.
En ambas actividades pueden realizar tantos intentos como les sea necesario
para completarlas y conseguir las cartas de ayuda, teniendo como límite de
tiempo hasta que acabe la clase.
La segunda sesión empieza
acabando la última actividad del scape room, que consiste en que, a partir de 3
pistas, adivinen el personaje, acontecimiento u edificio/objeto del que se
habla. En esta actividad sí que se penalizan los fallos, ya que si cometen uno
o ningún error obtienen una carta que tiene tanto 10 segundos extra como una
pista, pero si se cometen 2 errores o más, entonces solo pueden obtener o una
carta de tiempo o una carta de pista a su elección. Cabe destacar que en todo
el scape room, todos los grupos tienen las mismas actividades. La actividad
final consiste en el clásico rosco, realizado también con genially. Si los
alumnos quieren, al tiempo que ya tenían de la actividad del kahoot, pueden
sumar el tiempo extra obtenido con las cartas. Además, durante el desarrollo de
este, pueden pedir en total 1 o 2 pistas en función de las cartas que tengan,
con la palabra que quieran. Cada grupo realizará un rosco diferente por turnos,
contando con entre 10 y 15 palabras cada rosco teniendo todos los roscos el
mismo número de palabras y evitando que se repitan la misma respuesta en la
misma letra, y que dichas respuestas no se repitan en roscos consecutivos. Cabe
destacar, que si son 15 preguntas, se añadirán 30 segundos extras al tiempo que
los alumnos ya tienen. El rosco será proyectado en la pizarra digital para que
así puedan verlo, y el resto de grupos tienen que estar en silencio.
Recursos creados:
El kahoot que se realiza
es el siguiente: https://create.kahoot.it/details/fb2539d4-ed52-47d7-9bad-5352714edb5a
Las cartas de apoyo son las siguientes:
Imagen 1. Carta 1. Imagen 2. Carta 2.
Fuente. Elaboración propia en base a la página Magic Card Maker.
Temporización de sesiones.
La primera sesión se
realizaría el martes 18 de enero, y a segunda sesión el jueves 20 del mismo
mes. Las sesiones tienen una duración de 45 minutos cada una.
Conclusión:
El
desarrollo de la actividad mediante el planteamiento de sesiones a través de la
gamificación me ha permitido aprender más sobre esta metodología y sus
posibilidades de aprendizaje. También la increíble diversidad de planteamientos
que se pueden hacer. Igualmente, he conocido diferentes herramientas que me
permiten elaborar múltiples recursos para desarrollar diferentes actividades.
Bibliografía:
Andreas.
(s.f.). Foto gratuita lupa sostenida sobre un fondo azul [imagen]. Freepik.
https://www.freepik.es/foto-gratis/lupa-sostenida-sobre-fondo-azul_26203132.htm#query=lupa&position=1&from_view=search&track=sph
Centro
Público Infantil y Primaria El Espinillo. (s.f.). Unidad 7: los pueblos
prerromanos y la Hispania romana. https://www.educa2.madrid.org/web/cuartos-del-espinillo/unidad-7-los-pueblos-prerromanos
Lifeforstock. (s.f.). Foto gratuita reloj
vintage [imagen]. Freepik. https://www.freepik.es/foto-gratis/reloj-vintage_3568558.htm#query=reloj%20de%20arena&position=17&from_view=search&track=sph
Macrovector
(s.f.). Resplandor realista sol de primavera al amanecer o al atardecer con
destellos de lente haces y partículas ilustración vectorial [imagen]. Freepik.
https://www.freepik.es/vector-gratis/resplandor-realista-sol-primavera-al-amanecer-o-al-atardecer-destellos-lente-haces-particulas-ilustracion-vectorial_9376876.htm#query=resplandor&position=23&from_view=search&track=sph
Magic Card Maker. (2013).
Magic the gathering cardmaker. https://www.mtgcardmaker.com/
